Een toekomst vol mogelijkheden

Recon op Maat (RoM)

Sommige leerlingen kunnen niet vijf dagen op school zijn vanwege een lichamelijke beperking of psychische problemen. De lange dagen, de vele leswisselingen en het constant in beweging moeten zijn, vormen voor hen een belemmering. Het ontstaan van verzuim is over het algemeen een geleidelijk proces. De routine van de schoolgang raakt uit beeld en de sociale contacten op school verwateren, waardoor het steeds moeilijker wordt om weer naar school te gaan.
Recon openluchtschool heeft op de College-afdeling speciaal voor deze leerlingen een programma ontwikkeld: Recon op Maat (RoM).
RoM ondersteunt zowel de leerlingen die dreigen uit te vallen, als de leerlingen die inmiddels thuis zitten en speelt in op de speciale onderwijs- en zorgbehoeften van deze leerlingen door de volgende onderdelen van het RoM-programma te hanteren:

  • Een persoonlijke coach/mentor
  • Een observatieperiode waarin het niveau en de zorgbehoefte in beeld wordt gebracht
  • Een individueel onderwijsprogramma
  • Flexibel schoolbezoek
  • Digitale onderwijsondersteuning
  • Ondersteuning bij het zoeken naar passende hulpverlening
  • Inzet van schoolmaatschappelijk werker en orthopedagoog
  • Intensieve ketensamenwerking
  • Praktische aanpassingen op school

ROM klas

Herintreden in het onderwijs na een lange periode van schoolverzuim kost tijd en energie. Om deze geleidelijke instroom vorm te geven hebben we een indeling gemaakt in 3 fases. In alle fases is het contact tussen school, leerling, ouders en betrokken hulpverleners intensief en frequent. Hierdoor is een laagdrempelige instroom mogelijk in een aparte RoM-klas, waarin volop wordt ingezet op veiligheid en zelfvertrouwen (fase 1). De leerlingen zitten dan in een vast lokaal op een rustige plek in de school. Ze worden hierin begeleid door twee pedagogische medewerkers (onder begeleiding en regie van vakdocenten). In de klas werken leerlingen per vakgebied zelfstandig aan hun doelen en wordt er toegewerkt naar een plek in ‘reguliere klas’ op de Recon. Pas als de leerling zich weer veilig voelt in een schoolse setting, het gevoel heeft dat hij/zij gezien wordt en weer in staat is op vorderingen te maken in het leerproces, worden de doelen uitgebreid en stromen leerlingen terug naar de reguliere klassen (fase 2 & 3).

Het belangrijkste uitgangspunt is dat de leerlingen op school weer in een onderwijsritme komen, zich veilig voelen en het welbevinden wordt vergroot, zodat zij stapsgewijs kunnen herintreden in het diplomagerichte onderwijs om het maximale uit hun cognitieve ontwikkeling te kunnen halen.

Het begeleiden van leerlingen die thuiszitten vergt veel flexibiliteit. Elke casus is uniek en de aanpak verschilt per leerling. RoM biedt dus maatwerk. Toch zijn er wel gemene delers binnen de aanpak. Zo is het belangrijk dat zowel de leerling als de ouders betrokken worden bij de ontwikkeling van de aanpak en het stellen van de doelen. Deze doelen zijn realistisch, haalbaar en gericht op het verkrijgen van succeservaringen. De RoM-mentoren nemen hierin de regie en begeleiden de leerlingen en de ouders en onderhouden nauw contact met instanties (ketenpartners) die binnen het gezin betrokken zijn.

Omdat het begeleiden van leerlingen terug naar school complex is, wordt verwacht dat de leerling en het gezin openstaan voor begeleiding en partnerschap. Het begeleiden van leerlingen die thuiszitten, kan namelijk niet zonder hulp van ouders en daarom hebben de ouders en de mentoren veelvuldig contact over de vorderingen van de leerling.

Het behalen van een diploma is voor veel leerlingen en ouders uiteraard belangrijk. Soms is het echter ondanks alle aanpassingen lastig om dit te bereiken. Net als andere middelbare scholen moet ook hier voldaan worden aan het afronden van het PTA (programma voor toetsing en afsluiting). Dit zijn veel toetsen en de haalbaarheid hangt af van de mate waarin de leerling toekomt aan het opbouwen van de nodige uren om dit te kunnen bewerkstelligen. In sommige gevallen lukt dit niet. Er zijn dan echter nog ruime ontwikkelingsmogelijkheden voor een uitstroom waarmee een leerling verder kan en vaak weer aansluiting weet te vinden bij een mbo of hbo. Bij een alternatieve uitstroom kan gedacht worden aan leer- werktrajecten zoals bij de Job Academie of via het UTC (Uitstroom Training Centrum) of een doorstroom naar MBO 1.